与理解型学习相适配的教育系统的研究

一旦建立了人类知识高速公路，并验证了了解学习的优势，我们如何做才能更好地促进有意义的学习呢？我们将不得不从教和学的微观研究转向教育系统的介观，例如教和学的层次标注，和宏观研究。

在其他研究方向上，我们主要集中在微观方面，即教什么和学什么以及如何教和学。在这个研究方向上，我们将寻求必要的对教育管理系统的调整，以更好地促进有意义的学习。例如，我们可以研究

• 如何教育下一代教师意识到并能够利用理解型学习，
• 如何使学生，老师，父母以及教育管理者更愿意使用理解型学习。

为此，我们可能会考虑

• 对学校，教师和学生的做什么的评估，
• 对学校，教师（甚至学生的学习技能）提供支持的专业发展系统
• 支持学校，教师和学生的财务政策，
• 甚至在这种新的教育模式——学习资源系统地附加到人类知识高速公路上，学习方式主要是“自己决定专家支持的理解型学习”——下学校的角色的定位。

当然，为了研究怎么做最好，我们还需要做一些现状的了解，例如，

• “老师的时间上哪里去了”的调查研究，
• 小学初中高中大学成绩相关性研究，
• 大学学习到的东西和工作和生活的相关性调查研究，
• 教育学研究，以研究论文的形式来考察，是否促进教和学。