理解型教和学的实验研究

在标注了知识的层次的人类知识高速公路以及人类高速公路上的学习顺序算法和检测算法的基础上，在前期在个体知识的层面证明了理解型学习相比机械式学习具有优势的基础上，在这个研究中，我们来做理解型学习的实验室级别和课程级别的实验研究。

在实验室级别的学习实验中，我们选择十几个相互联系紧密的概念，按照计算出来的学习顺序以及这些知识之间的上下左右的联系来编撰学习材料，开展理解型学习和机械式学习的对比研究。从学习的行为（学习目标达成度、学习过程中的认知和情感负担、学习之后的迁移学习、迁移创造能力、迁移使用知识的能力）和单脑和多脑活动的角度来对比。

在课程级别的学习实验中，我们选择几门课程，按照计算出来的学习顺序以及这些知识之间的上下左右的联系来编撰学习材料，开展理解型学习和机械式学习的对比研究。相比实验室学习实验，在这里我们不能挑选对理解型学习最有利的概念群体的做实验研究，但是这个实验的好处是更加接近实际教学场景。

当然，一旦这些实验研究都取得成功，则下一步就是推广理念、推广方法、编制教材教具，甚至还需要对如何来推广理念和方法、如何来编制教材开展研究。