概念地图制作培训
吴金闪
北京师范大学
系统科学学院
教育系统科学研究中心(IESS)
课程的目的
提升概念地图制作能力
提升使用概念地图以及背后的思维来解决问题的习惯和意识
系联性思考
批判性思维
知识的层次
上下左右贯通
系统科学思维
主要内容
核心理念和概念
什么是概念地图
概念地图的举例和应用
分组技能训练和报告点评
核心概念和理念
联系
层次
学科大图景
系统科学思维
教和学的目的
理解型学习
核心概念:联系
知识(甚至一般事物)之间有联系
联系可以用来帮助学习、提出和解决问题
例如
从数数到加法
核心概念:层次
知识有层次,高层知识具有生成能力、迁移能力
事实性程序性知识
学科概念
学科思维等学科大图景
一般性人类思维(批判性思维、系联性思考)、教和学的方法(理解型学习)
知识的层次
核心概念:学科大图景
典型研究对象
典型研究问题
典型思维方式
典型分析方法
和世界还有其他学科的关系
尽可能往高处走,有方向感,看到整体
核心概念:联系的系统性
从整体更容易理解个体
看到整体需要看到个体之间的联系
概念地图知识观
只有通过关系才有自身含义(集合的意义来自于其上的映射)
概念的名称和含义来自于其跟其他概念的联系
往往从少数几条基本的就能建立整个知识体系
核心概念:上下左右贯通和创造
上下联系:上层生成下层,上层来自于对下层的抽象和总结,分解和综合
左右联系:同层内知识也具有相互依赖的关系
左右联系:不同领域知识或者对象之间的联系,类比
所谓跳出盒子,就是尽量往上走,然后跨领域迁移创造
人类知识高速公路上以高层知识生成器为目标的“理解型学习”
核心概念:系统科学思维
科学:建模、计算、实验,系统化整理
系统:
区分系统和外界
透彻联系,看到整体,那个make sense 的整体
结构和功能相适应
也有一些工具:网络、数学建模
核心理念:教和学的目的
创造知识
创造性地使用知识
欣赏知识的创造和创造性地使用
学会学习和创造
理解型学习有助于实现教和学的目标
理论部分小结
系联性思考:联系的普遍性,意义来自于联系,层次性联系和跨越层次的联系
批判性思维:每一条联系本身都需要经过你自己的理性的考验
上下左右贯通:高、深、宽
学习、创造、使用知识,提出和解决问题
人类知识高速公路上以高层知识生成器为目标的“理解型学习”
辅助这些理念实现和落地的工具
概念地图
知识库
知识库上的算法
知识官体系
概念地图
概念
概念关系
什么是概念地图的概念地图
WHWM
概念地图的优势
概念地图举例
什么是概念地图:概念
概念是可以用于交流的指代明确的符号(词汇、语言等形式)
加法就是“把两个东西在某种单位下的数量合起来数一数的那个操作”
什么是概念地图:概念关系
通常一个概念系统存在着一个最基本概念的集合
例如,数学概念(公理、定义)、科学概念(假设、定义)
甚至自然语言,也存在最基本的字、部件、词汇等
因此,上下层关系是基本的普遍的
上下层关系使得认知负担大大降低
什么是概念地图:概念关系
往往不同层、甚至不同领域、学科的概念之间有联系
这些联系,表现为定理、定律
不同领域、学科之间的迁移表现为创造
代数几何分析的融合
数学和物理的相互启发
因此,跨越层次的联系是非常重要的
什么是概念地图
概念、连词、焦点问题及aha moment
帮助作图的术
WHWM四问
What,说了什么
How,怎么说的
Why,为什么说这个,为什么这样说
Meaningful,我觉得怎么样 -不断地分解和综合
任意一对概念之间有什么关系
这个关系是否有助于回答焦点问题
这个关系是否由更基本的东西生成
概念地图的优势
层次结构明显
长程连接更容易看到
于是,促进上下左右贯通
概念地图-维基融合,主动性导航型知识库
概念地图小结
概念(名词)用连词(动词介词)相连
回答焦点问题,“哦,这样啊”
WHWM四问
不断地追问关系:层次性和跨越层次的
概念地图有优势:上下左右贯通、主动型
概念地图的应用
理解个体的概念
指导个体学习者
课程、课程体系设计
科学研究
决策沙盘
概念地图举例:
历史
aha moment:“因地制宜”帮助解答历史题
概念地图举例:
物理
aha moment:速度是瞬时量,极限
概念地图举例:
语文
aha moment:秉是一手拿着一个禾苗,
两个呢
?
概念地图举例:
数学
理解到乘法和加法的关系,也就是乘法是重复加法的简便计算和记号,来学习乘法
概念地图举例:
数学
进一步体会到知识的层次和系统性
用于课程设计的例子:
小学数学概貌
电池倒放问题和解决方案的例子
出于保密原因,只能本地展示Cell_UpDown.jpg
如何阅读一本书
WHWM分析性阅读
如何阅读和写作:《教育是刻舟求剑》WHWM分析
语文教育…是为了分析性阅读和分析性写作”一文的WHWM分析
WHWM套路的多种用法
WHWM四问和理解型教和学的关系
《修炼内功,循道而为——也来谈谈语文高考》WHWM分析性阅读
《蜜蜂》WHWM分析
例子的小结
概念地图就是概念通过连词相连用来回答焦点问题
层次性联系是主体,准备好迁移
跨越层次的联系是关键,启发迁移创造
概念地图可以用在不同的层次
口诀式教育
向着字典、收集和白痴大踏步前进的基础教育
深层教和学,超越字典手机和白痴
白努力和空学习——学的全都是狗屎的浅层知识
从“意义构建者”退化为“背诵机”?
更多学习材料
《教的更少,学得更多》
悟性就是上下左右贯通
理解型学习名词解释
以高层知识生成器为目标的学习
学习、创造和使用知识:内在联系、大图景学习、长程连接
“为了理解而教和学”公众号
Lynkage
使用一秒钟辅导
双击建立概念
拉出箭头出现连词和另一个概念
完毕。其他的都是锦上花而已
概念地图制作技能训练
分成三人小组
自选问题,问题最好超越事实性程序性知识
绘制概念地图,查阅资料、讨论
分组辅导
小组报告和反馈
实时概念地图制作
讨论中实时概念地图制作的演示
讨论中实时概念地图制作的汇报和反馈
mediawiki-lynkage融合平台
融合的理念
功能的初步展示
知识管理和文档管理的不同
记录贡献者和使用者,传播起来
概念地图培训概览
小结
核心理念
系联性思考:联系普遍存在,用好了可以更好地提出和解决问题,学习创造和使用知识
批判性思维:也要批判性考察
上下左右贯通促进创造
概念地图可以帮助这些理念落地,是术、也是道
致谢和提问
感谢您的时间,建议和意见
带回家的消息:概念地图对学习、使用和创造知识非常有用,去用起来
中心网站
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大物理研究团队
这部分培训服务于
企业知识库建设
由于保密问题,这一页只能本地展示 CATL.jpg
这部分培训服务于
知识网络及其在创造、学习和使用知识中的应用
好力生(Holism)咨询体系
知识官体系进一步介绍:理念、技能、任务、考核
概念地图作图训练
焦点问题
概念
连词
系联性思考
批判性思维
层次性连接和跨层次连接
aha moment,“哦,原来这样”