报告目的
- 介绍理解型学习的核心理念和概念
- 介绍理解型学习研究和实践的进展
- 跟你一起，改变世界
- 随时打断我问问题
理解型学习最核心的理念
- 教和学一定要问的WHWM问题
- 教和学什么（What）
- 怎么教和学这些（How）
- 为什么教和学这些，为什么这样教和学这些（Why）
- 这样的什么和怎么样对我自己的意义（Meaningful）
- 否则，不能去当老师（甚至学生）
理解型学习对WHWM的回答
- What：教和学高层知识生成器
- How：上下左右贯通的理解型的方式
- Why：只有通过理解型的方式来学会高层知识才能成为创造者和创造欣赏者
- Meaningful：对“我”来说，成为创造者的引领者，才值得过
理解型学习核心概念
- 知识有联系，有层次，构成多层知识网络
- 根据所掌握的知识的层次可以定义人才的层次
- 所谓能力就是掌握了相应的知识，具有用这个知识来提出和解决问题的习惯和意愿
高层知识生成器
- 三四五层知识具有创造相对低层知识的作用，称为高层知识生成器
- 上下贯通：上层生成下层，上层来自于对下层的抽象和总结
- 左右贯通：同层内知识之间的紧密关系
- 理解型学习：运用了上下左右的联系来学习的过程
理解型学习背后的支柱
- 学科知识体系——人类知识高速公路
- 前人创造、教和学知识的经验体验以及提炼
- 关于认知过程和意志品质情绪情感的科学
- 科学研究方法和工程化
最终的样子——学习平台
- 人类知识高速公路
- 学习资源（教材、课程视频、Wiki词条、习题、项目等）链接到概念以及概念联系上
- 学习者决定学习的整体目标（高层知识）
- 算法（和专家）设计学习顺序
- 算法（和专家）随时诊断被试的学习进度
- 创造体验式学习
吴金闪为什么要做
- 负责任的教和学的理论——“帮助老师教得更好，帮助学生学得更好”
- 当前学生很苦，苦完了不如GPT，农村孩子得不到正常的教育资源
- 责任感
- 思维牛逼症（我能同时帮助学生具有创造性和取得不错的考试成绩）
- 自身的教、学和创造知识的经验
研究和实践
- 人类知识高速公路的构建
- 中小学数学、物理、汉字、英文单词
- 大学本科数学、物理
- 理解型学习的传统学习效果检验
- 理解型学习的认知机制研究
研究和实践
- 高层知识生成器和创造的测量及其关系
- 学习顺序算法、检测算法
- 习题和课堂活动的知识层次标注算法
- 任务-能力-知识分解（能力图谱）
- 回溯性诊断
研究和实践
- 闪问——帮助提升成绩的同时学会学习和思考
- 理解型本身的教材
- 各个学科的理解型学习教材
研究和实践
- 促进理解型学习的意志品质情绪情感及其理解型育成方式
- AI做题思路解析软件——帮助提升成绩的同时学会高层知识
- 理解型学习教材、各个学科的理解型学习教材
研究和实践
- 服务企业——促进创新的企业知识管理
- 服务学校——创造者教师的培养培训
- 中心助教团队和拓展的创造者教师团队
研究和实践
- 成立社会企业——一千扇门
- 服务企业的部分专门化
- 未来直接服务家长和学生
