杰出的创造者能做什么
- 提出和解决问题，尤其顶天立地的问题
- 在此过程中创造和创造性使用知识
杰出的创造者需要什么
- 某些学科概念知识，左右贯通
- 从实践中提炼问题，尤其还没有成为那个学科的问题的问题，从下到上，抽象
- 运用某些学科的思维方式和分析方法来解决问题，从上到下
- 从解决问题中提炼出来思维方式和分析方法，从下到上
教育系统科学怎么回答钱学森之问
- 核心理念和概念
- 脚手架工具
- 学习和研究的平台
- 科学研究方法、系统思维、工程实现
人才和知识的层次
知识的上下左右贯通
- 概念形成：从低层到高层联系，抽象和具体化
- 概念同化：同层内或者层次不清的知识之间的联系
- 概念生成：从高层到低层，通过提出和解决问题
- 高层知识生成器：$3^{+}$知识
理解型学习的教育观
- 为什么：社会的发展需要更多的创造者——$3^{+}$人才
- 教和学什么：创造者需要掌握高层知识
- 怎么教和学：上下左右贯通
从核心概念到工具到实践
- 多个学科的概念网络，配案例
- 多个学科的大图景，配案例
- 学习顺序算法、检测算法、回溯性诊断、WHWM
- 教材开发、教学实验
- 教师培养、公益培训、企业应用
- “人类知识高速公路上的理解型学习系统”
从核心概念到工具到实践
- 学科多层知识网络用于科学研究
- 大图景
- 体现大图景的核心概念网络
- 论文、专利、应用案例
- 心里有全貌的老鼠型研究者
- 钻得下去的鹰型研究者
人类知识高速公路上的理解型学习系统
- 知识网络上的视频、教材、案例等学习材料
- 配合学习顺序和检测算法，学习者记录
- 学什么：高层知识生成器
- 怎么学：受网络和算法启发的上下左右贯通
- 每个人都想成为自己想要成为的四不像
哪里系统科学了？
- 知识的联系和层次
- 上下左右贯通，从个体看到整体，从整体来看个体
- 科学研究方法
- 从理论到工具到系统性的工程化的实现
让世界因你我而不同
- 携手同行，改变教育，让世界更美丽
- 帮助学生们学得更好，帮助老师们教得更好
- 帮助更多人成为创造者，成为从创造和欣赏创造中体会到快乐的人
欢迎参加后续工作坊
- 时间：17、18日18:30-20:30
- 地点：B1楼钟鸣厅
- 内容：本次报告——理解型学习核心理念和概念
- 理解型学习用于课程设计的案例
- 学员练习课程设计、辅导、展示和讨论
