大科学学
报告的目的
- 介绍大科学——“科学学——研究-教育-生产之间的枢纽”
- 学科典型责任
- 学科典型研究对象、问题、思维、方法
- 得到您的批评和建议
- 忽悠您一起推动这个科学学新体系
前方高能警告
- 你得有强大的心脏，经得起我怼
- 有问题随时打断我
- 相信我，前方有路
科学学的学科责任
- 帮助科学家做更好的科学研究
- 促进科学的传播，包含教学和大众传播
- 促进科学技术到产品的转化
- 这个枢纽作用，舍我（这个学科）其谁
科学学的典型研究对象和问题
- 为了帮助科学家做更好的科学研究，我们可以来提出和解决哪些问题？
- 为了促进科学的传播，我们可以来提出和解决哪些问题？
- 为了促进科学技术到产品的转化，我们可以来提出和解决哪些问题？
帮助科学家做更好的科学研究
- 做更好的科学研究最需要什么？
- 好（顶天立地）的研究问题
- 适合的研究方法
- 适合的素材，研究现象、对象、数据
- 适合的团队，经费，以及以上的配合
- 我们有方法来学科化表述和解决这些问题吗？
- 就靠科学家自己吗？不靠学科科学家行吗？
促进科学的传播
- 促进科学的传播最需要什么？
- 传播哪些科学研究成果（概念、现象）
- 传播哪些科学研究方法
- 考虑成果和方法的学术和社会意义
- 我们有方法来学科化表述和解决这些问题吗？
- 就靠科学家吗？不靠学科科学家行吗？
- 就靠教师、科普作家吗？
促进科学技术到产品的转化
- 促进科学技术到产品的转化最需要什么？
- 哪些科学技术成果适合转化
- 未来社会需要什么
- 最优的匹配的方式是什么
- 我们有方法来学科化表述和解决这些问题吗？
- 就靠科学家和企业家吗？
- 学术研究不顶天不立地，企业有大量问题需要专家来解决
怎么办
- 我们有研究这些问题吗？
- 我们有回答这些问题的方法吗？
- 我们有把我们学科定位为这样一个枢纽的舍我其谁的态度吗？
出路：为了回答这些问题
- 需要什么数据？
- 需要要哪些概念和形式语言、模型？
- 需要哪些学科思维方式和分析方法？
- 实践检验：促进了科学、人才成长、产品创新吗？
出路：可能的答案
- 素材：研究论文
- 模型：体现了高层知识的人类知识高速公路，论文点评和标注到告诉公路，问题库案例库
- 分析：把典型研究问题转化为这个模型之上的算法问题
- 实践：在研究、教、学、企业中检验
科学学研究者
- 必须是具体学科研究者
- 可以构建这样的网络
- 看到这个学科的大图景
- 必须看得到社会需求
- 必须看得到教和学
科学学研究者——贯通科研-人才-生产
- 一定程度上跳出来成为研究和实践这个枢纽功能的专门人士
- 除了我们，没有人可以承担这个责任
大科学学体系背后的原理
- 基于对科学家创造和创造性地使用知识的理解
- 基于对创造产品和服务的理解
- 基于对人才成长的理解
科学家如何创造知识
- 从对实际问题的经验中提炼出问题（立地）
- 从学科大图景中提出问题（顶天）
- 心中有体现学科大图景的多层知识网络
- 运用典型分析方法思维方式来回答问题
科学家如何创造知识
- 第零层：经验和体验
- 第一层：事实性程序性知识
- 第二层：学科概念知识
- 第三层：学科大图景
- 第四层：一般性人类思维
- 第五层：教和习的方法
学科大图景
- 典型研究对象
- 典型研究问题
- 典型思维方式
- 典型研究方法
- 学科典型责任
大科学学体系
- 建设人类知识高速公路（论文点评标注、问题库案例库）
- 研究和检验其上的促进研究、教学、科学技术到产品转化，以及反过来的方法
- 有统一的数据和数据描述框架，有明确的学科责任，发展学科分析方法
- 坚持数据、建模、分析、检验、概念化系统化，成为科学
- 也是实现集体智慧的一个工程
大新体系下的传统科学学
- 甚至连论文评价也可以做的更好
- 天生有了基于内容的论文学科分类
- 更好地分类评价
- 用于学科交叉程度研究
- 引文关系真正被替代为思想上的产出投入贡献
已经完成的
- 人类知识高速公路
- 中小学数学、物理、汉字、英文单词
- 大学本科大部分数学、物理子学科
- 系统科学
- 电化学、科学学领域的论文点评
- 中学物理学研究案例、系统科学研究案例
学科概念网络
- 大图景、概念、联系、词条
学科概念网络
- 大图景简化版
学科概念网络
- 科学学核心研究问题
学科概念网络
- 论文指标
推动科学学学科发展非你莫属
- 贯通科研-人才-生产的枢纽
- 提出和解决问题
- 发展分析方法、思维方式
- 发展学科概念、模型
- 建立应用系统
推动科学学学科发展非你莫属
- 建设人类知识高速公路——科学学
- 论文点评标注
致谢和带回家的话
- 感谢您的时间，建议和意见
方向有了，
道路也有了，
我们一起来深化和科学化科学学，
依靠人类知识高速公路。